Después de varios talleres sobre introducción a las TIC vi entre las personas participantes de mis cursos inquietudes de tipo académico. Así que pensé que sería interesante desarrollar un curso con tres temáticas que englobasen esas inquietudes: matemáticas, historia y catalán. El taller se desarrolló bajo metodología Flipped Classroom, y se puede realizar tanto de manera presencial como online.

A principios de semana explicaba en un video el tema y los ejercicios correspondientes a resolver. Además, ofrecía tiempo de forma individual para resolver las dudas iniciales sobre el tema y sobre cómo realizar esos ejercicios. Hacía finales de semana hacíamos la sesión grupal. Poníamos en común los trabajos hechos y debatíamos sobre los aprendizajes alcanzados y su aplicación o interés en el día a día. Sobre las cuestiones históricas, buscábamos la relevancia que tuvieron los hechos y personajes explicados en el curso de la historia. También, nos preguntábamos de qué manera habían sido importantes para entender el mundo de hoy.

Las sesiones permitían también trabajar otros aspectos como la capacidad de síntesis, la expresión tanto escrita como hablada, la memorización, la aplicación del razonamiento y otras habilidades mentales propias de talleres de estimulación cognitiva.

Unidades desarrolladas

• Matemáticas
  • Mínimo común múltiplo y máximo común divisor
  • Entender los gráficos
  • Aplicación de porcentajes
  • Números irracionales y número áureo
  • Unidades de medida

• Historia
  • Grandes exploradores
  • Personajes poco conocidos de la ciencia y la tecnología, y personajes actuales
  • La huelga de la Canadiense
  • Detecta los errores históricos
  • La Constitución y la Declaración de los Derechos Humanos

• Catalán
  • Acentos, tildes y apóstrofes
  • Vocabulario: en el mercado
  • Palabras actuales de origen clásico
  • Palabras geminadas
  • Frases hechas y expresiones

Metodologías y herramientas digitales usadas

Para realizar las sesiones nos comunicamos fundamentalmente por correo electrónico o mediante llamadas de Para realizar las sesiones nos comunicamos fundamentalmente por correo electrónico o mediante llamadas de teléfono. Aunque la presentación de los trabajos también se hizo con correo electrónico, se instó a utilizar Google Classroom. Algunas personas no utilizaron este sistema por déficits técnicos, pero la mayoría sí lo acabó usando. Si la sesión grupal de tutoría no se puede llevar a cabo de forma presencial se puede optar por un sistema de videoconferencia como Jitsi Meet. Se trata de la solución más adecuada ante las posibles limitaciones de conexión y conocimiento de uso de los dispositivos digitales, pues Jitsi funciona directamente desde el navegador tanto del ordenador como del móvil.

Los trabajos se hicieron a base de hacer búsquedas en Internet: Wikipedia, páginas específicas, Youtube,… Para la traducción de los textos en el aprendizaje del catalán se usó Google Translate y otras webs específicas del entorno de la educación. La presentación de los trabajos se hizo a través de Libre Office y del sistema de ofimática del propio sistema de Google Workspace.

Para complementar las explicaciones se realizaron salidas culturales como por ejemplo, una visita al Museu de les Matemàtiques o a la exposición temporal sobre «La Huelga de la Canadiense» en el Museu d’Història de Catalunya.

Conclusiones

Esta clase de talleres pueden perdurar a lo largo del tiempo o se pueden pensar como un curso puente. Personas con un nivel académico bajo pueden ganar confianza con actividades como ésta para realizar posteriormente un curso más extenso, por ejemplo en una escuela de adultos.

Resumen del trabajo realizado

• Temática: académica
• Colectivo: gente mayor
• Metodología innovadora: Flipped Classroom
• Herramientas digitales: Libre Office, Google Docs, Correo electrónico, Google Classroom y Jitsi Meet
• Valoración: 5,8/6